PRAG et PRCE au coeur du cycle “L”. La réforme du statut, des conditions salariales et d’emploi des professeurs agrégés (PRAG) et certifiés (PRCE) enseignant en université (en IUT, en licence, voire en master) est en panne. Elle avait donné lieu à une première “rencontre” entre les représentants du MEN et MESR et des syndicats en mars 2010. Depuis ? Plus rien ?

Au moment où l’association des directeurs d’IUT a déclaré la guerre à l’université et où le Plan Licence bat de l’aile (rapport très critique de l’IGAENR), il est indispensabe de remettre PRAG et PRCE au centre des discussions sur la réforme du cycle “Licence”. Ce sont eux qui assurent en effet une grande part des enseignements et des suivis des étudiants (chronique à venir sur les effectifs des enseignants du supérieur en 2009-2010). Lire la suite ICI

PRAG et PRCE du SUP : des données. Combien de professeurs agrégés et certifiés dans les universités ? 7.524 agrégés et 5.903 certifiés, selon la Note d’information 09.24 sur “Les personnels enseignants de l’enseignement supérieur en 2008-2009” (chronique du 8 mars 2010 : “PRAG et PRCE dans le SUP“). La Note d’information pour l’année 2009-2010 n’est pas encore parue : la DEPP retombe dans son grave défaut de “retard de publication”. Toutefois, dans la RRS 2010, le tableau 9.15 comptabilise 14.026 “autres” enseignants dans le supérieur sur un total de 93.000 ; les PRAG et PRCE sont très nettement majoritaires dans cette catégorie statistique (elle comprend un peu plus de 1.000 lecteurs de langue étrangère). Lire la suite ICI

J’aurais pu intituler cette chronique : “Heurs et malheurs des personnels du supérieur à Figeac“. Travailler dans l’Education nationale demeure une fierté. Le métier exercé apporte bien des satisfactions. Mais les personnes rencontrées m’ont également fait part de plusieurs facteurs de tensions. lire la suite ICI

Extrait de la revue de presse du 25/5/10
La couverture médiatique de l’ “enquête” de la société des agrégés continue. Après Le Monde, vendredi , c’est au tour du Figaro, de La Croix et même de Libération de revenir sur ce document. Mais aucun ne semble s’interroger sur la validité de cette enquête. Il s’agit de questionnaires renvoyés par 400 adhérents de la société des agrégés. Il semble difficile dans ces conditions de généraliser avec des titres comme “les profs n’ont pas le moral” ou même sur le “grand malaise des agrégés”. Car la société des agrégés, même si elle a visiblement un poids médiatique important voire démesuré, ne représente que à peu près 8000 adhérents (et donc seulement 400 qui ont répondu) sur 45 000 agrégés. Poursuivons le calcul : 400 réponses sur 45000 personnes = moins de 1%... ! Cela relativise quand même pas mal la portée et même la légitimité scientifique de cette enquête.
Car les biais sont nombreux. A commencer par le mode de recueil des réponses. On peut penser que ceux qui ont répondu sont ceux qui en avaient “gros sur le cœur” et avaient envie d’exprimer leur malaise ; d’où une sur-représentation. Répétons le, il ne s’agit pas ici de nier le malaise de ceux qui s’expriment mais de le nuancer et le relativiser.
La vraie information et ce que nous devrions commenter c’est plutôt la capacité de la SDA a mobiliser ses réseaux et à obtenir un tel “buzz” médiatique et un écho aussi important chez les journalistes…

Deux post précédents sur le même thème, ICI, et LA

Les agrégés ont le blues nous dit Le Monde qui se fait l’écho d’une enquête (400 questionnaires) de la société des agrégés . Quand on connaît, les positions rétrogrades et conservatrices de ce simili-syndicat, on sait a priori qu’on va y trouver de la déploration et la nostalgie d'une époque mythifiée. Et on n’est pas déçu. Cette enquête insiste sur le sentiment de déclassement des agrégés qui ont répondu. 81,2% estiment ne pas être reconnus dans leur métier et se trouvent niés dans leur posture d’intellectuels. On évoque aussi l’écart grandissant entre la formation reçue et ce qui est nécessaire sur le terrain. Selon l'enquête, 45,6 % des personnes interrogées ont été tentées de démissionner et 73,6 % envisagent une reconversion.
Il ne s’agit pas ici d’instruire le procès de telle ou telle catégorie mais d’essayer de comprendre les raisons qui amènent à ressentir un tel sentiment de déclassement qui peut conduire chez certains au cynisme et aux stratégies de déni et de fuite. Le “blues” des agrégés leur est-il spécifique ? On sait que c’est un ressenti partagé en grande partie par les autres catégories de personnel (certifiés, PLP, Professeurs des écoles,…). Mais il faut se méfier des ressentis car c’est bien souvent le produit d’un décalage entre le discours sur son identité professionnelle construit initialement sur une certaine vision de l’école et la réalité de l’école d’aujourd’hui. Entre une posture et des pratiques. Et la déploration est malheureusement une posture très répandue dans les salles des profs alors que par ailleurs, les enseignants peuvent faire aussi un travail efficace et adapté aux élèves d’aujourd’hui.
Que faire contre ce malaise des agrégés ? Sur son blog, en mars dernier, Claude Thélot faisait quelques propositions . Il suggérait de réserver l’affectation des agrégés au lycée et au premier cycle du supérieur. Il pense, à tort ou à raison, que l’introduction de plus d’agrégés à l’université en améliorerait la pédagogie.
Cette affirmation est discutable et pose de manière plus large la question de la définition du métier et de la formation des enseignants. Ce malaise des agrégés prouve a contrario que la compétence d’un enseignant ne se limite pas à la seule accumulation de connaissances. Mais qu’il lui faut développer et acquérir aussi des compétences pédagogiques et didactiques. Ce constat peut prendre quelquefois une forme très vive et a amené de nombreux jeunes agrégés (pas tous…) à rejeter la formation de l’IUFM qui leur demandait, après un concours très dur et sélectif, de se remettre de nouveau en situation d’apprentissage. On peut penser malheureusement que la destruction de la formation risque paradoxalement de renforcer ce malaise puisqu’on va renforcer l’accumulation de connaissances et la logique strictement disciplinaire. En supprimant toute dimension pédagogique, on va jeter dans le grand bain pédagogique des professeurs (agrégés ou certifiés recrutés tous les deux désormais à Bac + 5) encore moins préparés…

Source ICI

Le début : Les deux ministères de l’éducation et de l’enseignement supérieur sont convenus de se réunir pour examiner certaines questions liées aux PRAG et aux PRCE, ces professeurs respectivement agrégés et certifiés qui sont affectés à l’enseignement supérieur et enseignent donc, en tant que métier principal, dans les universités. Ce devrait être l’occasion, non seulement d’évoquer les « conditions de recrutement et d’affectation », mais, à mon avis la question plus large des fonctions respectives des certifiés et des agrégés. Lire la suite.

A relier avec CECI et CELA